变局中的课程立场:课程建构的新知识图景  

作　　者：屠莉碰 

机构地区：[1]浙江大学教育学院,浙江杭州310000

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2021年第5期77-78,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、动态的课程审视:时代变局中的课程再定位。首先,从应对危机到学会共存:回归学校课程的灵性。现实生活的复杂性、不确定性、非良构性以及冲突的常规化,早已对课程知识中的分裂性、机械化、线性配置和去情境化敲响了警钟。学校课程知识如何回应现实生活中层出不穷的问题和突发性的议题,建构更具弹性、适应性和可再生性的课程生态,已经变得越来越重要。

关 键 词：课程知识 学校课程 课程建构 现实生活 分裂性 可再生性 不确定性 常规化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]