我国基础教育课程改革的类型学与治理机制  

作　　者：廖辉 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2021年第5期83-84,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、我国基础教育课程改革的类型学构建第一是创新扩散型。创新扩散型是指国家、地方和学校在普遍达成共识的情况下,既分工又协同推进基础教育课程改革。在共识度维度,国家、地方和学校在“深化课程改革、落实立德树人根本任务”以及培养“全面发展的人”上,三者都认为要进一步完善课程体系、落实课程方案、推进教学改革、完善考试评价制度。

关 键 词：立德树人 基础教育课程改革 课程方案 创新扩散 考试评价制度 治理机制 达成共识 协同推进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]