基于网络资源培养山区小学生英语思维品质的策略探究  

作　　者：陈秀英 

机构地区：[1]清远市阳山县碧桂园小学

出　　处：《师道（教研）》2021年第10期101-101,共1页

摘　　要：现代社会信息技术的飞速发展,其为社会带了众多的变革,也为教育带来重大变革.教师在英语课堂的教学中如能善用网络资源,就能改善教学效果,促进学生思维品质的培养.一、巧用网络构建课堂情境教师在实际的教学中,需要学会收集网络资源,利用网络资源.在实际教学中,将收集的网络资源加以整理,基于自身对学生的了解程度,选择合适的内容,如音频、视频、图片漫画等.在课堂的导学部分、提问部分、阅读部分构建与教学内容相关的场景,让学生获得切身观察体会,感受英语魅力;通过情境化的练习,锻炼学生的口语、思维能力.

关 键 词：课堂情境 网络资源 情境化 策略探究 思维能力 山区小学生 教学内容 实际教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]