“三心”呵护心灵,师爱助力成长  

作　　者：张松利 

机构地区：[1]河南省信阳市平桥区第二小学

出　　处：《教育艺术》2021年第10期1-1,共1页

摘　　要：留守儿童由于亲情缺失、监护错位,往往导致不良行为习惯较多,学习成绩也普遍较差,这些孩子成了班里的老大难。作为班主任,该如何帮助这些孩子健康成长,提高他们的学习成绩?我进行了如下的尝试和探索:一、用"真心"顺畅家校沟通,形成教育合力良好的家校沟通不仅可以帮助教师、家长了解孩子的表现情况,有针对性地开展教育工作,也有利于形成多方教育合力,促进学生全面发展。而留守子女的家校沟通相对困难,这就需要教师用心、用情顺畅家校沟通。

关 键 词：家校沟通 教育合力 不良行为习惯 师爱 班主任 留守子女 学习成绩 亲情缺失 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]