儿童对话:实现学科教学的人性回归  

作　　者：张燕 

机构地区：[1]南京市银城小学党总支,南京210036

出　　处：《江苏教育》2021年第69期6-9,共4页

摘　　要：基于人性回归的高度探讨“儿童对话”的学科教学建构,旨在通过“儿童对话”让学科知识结构与学生的生活经验、生命成长产生联系,并在知识活化的过程中建构学科情感与文化,形成扎实的学科素养,实现对人性的培育。

关 键 词：儿童对话 学科入口 学科情感 学科素养 学科文化 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]