基于问题情境的历史教学设计——以“北魏孝文帝改革--融合与统一”为例  

作　　者：李龙龙 

机构地区：[1]江苏省南京市大厂高级中学,江苏南京210000

出　　处：《求知导刊》2021年第37期86-88,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中‘小班化’历史课堂教学‘四问式’教学设计研究”(C-c/2018/02/05)的阶段性成果。

摘　　要：北魏孝文帝改革是我国历史上少数民族政权的一次重要改革。文章从“中原政统”“门阀政治”“华夷之辨”三个视角(概念)进行教学设计,探究“融合”与“统一”的历史意义。通过孝文帝迁都洛阳,定鼎嵩洛,探究打破民族地域对民族融合的促进作用;通过冯太后与孝文帝在政治方面的改革对比,让学生理解孝文帝的“门阀政治”改革并未顺应历史潮流,具有局限性;通过“华夷之辨”,了解其是传统汉族士大夫构建的一道自我防御屏障,用来抵御夷狄文化的渗透,而北魏统治者为了加强对中原地区的统治,主动融入华夏文明。

关 键 词：问题情境 历史教学设计 北魏 孝文帝改革 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]