“说数学”在高中试卷讲评课上的应用案例探究  

作　　者：钟进均 何重飞 陈亮 

机构地区：[1]广东省广州市铁一中学,510440

出　　处：《中学数学月刊》2021年第11期16-19,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：广州市教育科学“十二五”规划课题“基于认知心理学视角的高中说数学活动案例探究”(编号:1201542650);广州市钟进均名教师工作室的研究成果.

摘　　要：1引言1981年英国《Cockcroft报告》指出,教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”[1].《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出,要重视学生的数学交流能力的培养[2].“说数学”是数学交流的重要形式之一,属于口头交流形式.“说数学”是指个体用口头语言表达自己对数学问题的具体认识、理解,解决数学问题的思路、思想和方法以及数学学习情感、体会等的数学学习活动[3].

关 键 词：试卷讲评课 数学学习活动 数学交流能力 解决数学问题 案例探究 口头交流 数学学习情感 口头语言表达 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]