数感发展水平测评工具的设计与分析——以小学低年级为例  

作　　者：闫云梅[1] 龙娟娟[1] 

机构地区：[1]北京教育学院石景山分院

出　　处：《小学教学研究》2021年第25期11-13,60,共4页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“基于数学素养,小学生‘数感’发展的表现性评价与促进研究”(课题编号:CDEB17318)研究成果之一。

摘　　要：数感是人的一种基本的数学素养,近年来受到数学教育工作者的广泛重视。2001年"数感"一词出现在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中,时隔20年,我国学生数感发展水平的现状如何?本文采用水平评价的方式,在分析数感内涵和数感主要行为表现的基础上,确定了评价数感的主要内容和观测点,开发设计了低年级学生数感发展水平测评工具。经检验各项指标均达到测量学的标准,是一份科学的试卷。通过对300名学生的测试,得出一些初步的结论。

关 键 词：测评工具 数感 小学低年级 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]