基于教学主张的名师成长  

The Growth of Famous Teachers Based on Teaching Proposition

作　　者：金心红 龙安邦 JIN Xin-hong

机构地区：[1]福建师范大学教育学部,福建福州350117

出　　处：《教育理论与实践》2021年第29期27-31,共5页Theory and Practice of Education

基　　金：2019年度福建省社会科学规划项目“我国基础教育课程方案的运行逻辑研究”(项目编号:FJ2019B169)的阶段性研究成果。

摘　　要：教学主张是教师基于自身教学实践,通过经验总结和理论建构而形成的,能够发挥一定专业影响力的教学认识。形式表述、理论表达和实践表现构成教学主张的基本样貌。通过提炼和运用教学主张,教师的教学认识从经验形态上升为理论形态,教学实践从自在走向自觉,教学影响从个体成功扩展到群体成功,从而更有效、更广泛地发挥教师的专业影响力,推动教师成长为名副其实的名师。专业阅读、理论思考、系统表达是促进教学主张形成,加快名师成长的有效路径。

关 键 词：教学主张 教学名师 教学认识 教学理论 教学实践 教学影响 专业阅读 理论思考 系统表达 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]