基于数学经验课堂背景下深度学习的评价——兼评《钉子板上的多边形》一课教学  

作　　者：杨国华 

机构地区：[1]江苏省常州市金坛西城实验小学

出　　处：《小学教学设计》2021年第32期34-35,共2页

摘　　要：数学经验课堂的“学法五动”特质,我曾在本刊2020年第9期中翔实介绍过,它旨在引导教师关注学生在数学学习中的动手操作、动眼观察、动脑思考、动口说理与动耳倾听。这样的引领要求,无疑使一线教师能真正让学生经历知识的发生、发展过程,引发学生深度学习。就数学学科深度学习而言,总体来说,其过程能够让学生掌握数学学习的内容.

关 键 词：深度学习 数学经验 一线教师 学法 课堂背景 动手操作 钉子板上的多边形 动脑思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]