小学数学“蕴趣教学”:唤醒儿童认知内驱力  

作　　者：黄德忠 焦欢欢 

机构地区：[1]江苏省南京市百家湖小学,211100

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第10期48-51,共4页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划人民教育家培养工程对象专项课题“小学数学蕴趣教学的实践研究”(编号:R-c/2018/03)的阶段性研究成果。

摘　　要：“蕴趣教学”,是指充分考虑学生的认知规律,把握数学的内在本质,通过富有体验性、建构性、胜任性、层次性、生长性的教学,让学生感受到思考的乐趣,体验到智慧的力量,唤醒认知内驱力,激发持久的学习兴趣。小学数学“蕴趣教学”,可以采用游戏体验、冲突建构、设问递进、留白联想等策略,促进学生的认知从形式走向本质,从不平衡走向平衡,从浅层走向深入,从零散走向整体。

关 键 词：小学数学 “蕴趣教学” 理趣 认知内驱力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]