理趣

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道教洞天福地的生命哲学理趣与符号象征
《世界宗教文化》2025年第2期93-101,共9页詹石窗 
本文探讨了道教洞天福地的文化精神及其符号象征,揭示了这些符号如何体现了道教的生命哲学和对长生不老的追求。文章指出,符号如炼丹炉和仙鹤等不仅是装饰,也象征着道教的修炼理念和理想境界。洞天福地的符号象征在道教文化传承和信仰...
关键词：洞天福地 生命哲学 符号象征 
古诗“理趣”刍议
《读写月报》2025年第7期27-28,共2页何伟 
南宋批评家严羽在其《沧浪诗话•诗辞》中,对“近代诸公”的“以文为诗,以才学为诗,以议论为诗”,作为诗歌的三条缺点加以批评。其实,严羽列举的宋诗的“三条缺点”,恰恰是宋诗的突出特点。宋人的诗歌,常常以“理趣”为中心。
关键词：理趣 诗歌 严羽 议论 才学 宋诗 批评 诗话 
缘事说理,兴味盎然:论说《石钟山记》中的情趣与理趣
《文教资料》2025年第3期147-150,共4页徐雯恬 
历来对苏轼《石钟山记》的解读与教学集中在对“辨伪求真”的理性探索之上,却忽视了文字背后“情趣”与“理趣”的自然抒发。纵观《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,本课隶属“中华传统文化专题研讨”任务群,是对经典作品...
关键词：《石钟山记》 情趣 理趣 文本研讨 
理趣课堂理念下小学思辨性阅读的活动支架建构例谈——以统编版语文五年级下册《跳水》一课为例
《小学教学研究》2025年第4期48-50,共3页束晨一 
理趣课堂旨在让学生进行有思维含量、有趣味性的活动,并在这样的教学活动中提升语文素养。在小学思辨性阅读教学中,教师通过搭建问题支架,引导学生关注核心内容、抓住文中空白、寻找文本关联,提升思维能力;通过构建图示支架、出示范例支...
关键词：思辨性阅读 支架教学 理趣课堂 
扎实与灵动兼具 情怀伴理趣共生——我的语文教学观
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期49-51,共3页李宝虹 
身为语文教师,我始终认为,课堂教学不能人云亦云,不能做教参和教辅的“搬运工”,而应该深入透彻地解读文本,选择适宜的教学内容,设计匠心独具、扎实有效、具有语文本色的“灵动课堂”——灵活处理教材,引导学生发表独到、个性的见解,使...
关键词：教学生涯 语文素养 扎实有效 教参 灵动课堂 语文本色 语文课堂教学 教辅 
白鹤
《最小说》2025年第2期95-96,共2页李昌海 
内容简介:本书是李昌海的一部诗集,收录了诗人2014年以来创作的诗歌两百余首,全面展现了诗人十年来的创作成绩与写作特色。李昌海的诗歌取材广泛,深入日常生活的每个角落,他善于从细微之处发现诗意,尤其擅长从日常生活中发现理趣,能够...
关键词：理趣 写作特色 日常生活 李昌 率真 内容简介 情深 
基于“理趣”的初中数学课堂实践探讨
《数理天地(初中版)》2025年第4期129-131,共3页孙涛 
在初中数学教学中,“理趣”作为一种教学美学视角,以“趣味性”为导向,探究数学内在趣味,以提升对数学的审美鉴赏力.目前,针对“理趣”教学的研究已取得一定成果,纵观当前的研究进展,主要成果在于对“理趣”教学概念进行了界定,在丰富...
关键词：理趣 初中数学 课堂实践 
乾隆帝《哨鹿》三赋的书写及同题赋的生成
《河北北方学院学报(社会科学版)》2024年第6期1-5,共5页黄笑 
乾隆帝《哨鹿赋》《后哨鹿赋》和《斗鹿赋》是清代蒐狩赋中的典型赋作,不仅铺叙了哨鹿活动的盛大场景,也展现出清王朝肄武诘戎的核心追求。3赋由儒教、禅境至事理的嬗变过程体现了帝王心态的转变与其赋风的醇熟。而宗室子弟、文臣同题...
关键词：同题赋 哨鹿赋 后哨鹿赋 斗鹿赋 序跋 理趣 
巧设津梁:探寻宋诗理趣
《中学语文教学参考》2024年第44期52-54,共3页王志坤 
2024河南省教师教育课程改革研究项目“国学经典融入中学教学实践研究”(项目号:2024-JSJYYB-014)阶段性研究成果。
唐诗重情,宋诗重理。学生鉴赏宋诗有一定障碍,一是缺乏对宋诗的整体了解,二是缺少鉴赏宋诗的有效方法。针对以上问题,教师可以通过联系中学教材和高考真题中的宋代诗歌,借助修辞还原、体悟叙事、品味写景、抓住诗眼、比较阅读等方法,从...
关键词：宋诗 理趣 修辞还原 
才学兼优擅风流——秦效侃先生诗词解读
《大学书法》2024年第5期29-39,共11页邱世鸿 
一、才子兼学者:才以广学,学以广才秦效侃先生素以才气横溢、学识广博而闻名。其早年所作诗词便很好地体现了灵感、才情和学识之统一;而先生晚年生活阅历愈加丰富,诗词也臻于炉火纯青,更富含哲思和理趣,已成为其生命之寄托和精神之享受...
关键词：生活阅历 诗文集 诗词特色 理趣 哲思 比较 学识 诗词解读 
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