《石钟山记》

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水石鸣钟惊夜客 《石钟山记》与苏轼的蜕变
《国家人文历史》2025年第8期55-63,共9页刘志斌 
长江蜿蜒如带,绕过巴山蜀水,缠住三峡奇峰,在湖口与鄱阳湖汇聚后一路向东,穿行于江淮平原,最终流入东海。鄱阳湖乃中国最大淡水湖,赣、抚、信、饶数河之水于此汇聚,注入长江。丰水期时长江挟泥沙滚滚而下,如黄龙翻涌,鄱阳湖水静谧清澈。
关键词：三峡 蜕变 鄱阳湖 长江 淡水湖 巴山蜀水 
独立治学,追求逻辑——苏轼《石钟山记》解读
《读写月报》2025年第9期30-33,共4页张维维 
作为一篇游记,苏轼的《石钟山记》并不是典型古代山水游记的风貌。曾枣庄先生认为:“《石钟山记》则是一篇带有考辨性质的游记,除描写所见景物外,还采取了记叙和议论相结合的手法,反驳李渤的观点,进一步补充事实证实郦道元的观点。”[1...
关键词：考辨 石钟山记 游记 郦道元 李渤 反驳 苏轼 证实 
自由与法度:苏轼记文的艺术魅力——部级精品课《石钟山记》品鉴
《语文教学通讯》2025年第9期59-62,共4页麻文初(执教) 王媛(观察) 
《石钟山记》是统编高中语文教材选择性必修下册古代散文单元的最后一篇课文。通过联读比较、合作探究、诵读领会等多种学习活动,带领学生感受《石钟山记》自由不拘的体式,探究《石钟山记》潇洒随性中自有法度的艺术魅力,旨在培养学生...
关键词：《石钟山记》 自由 法度 艺术魅力 
论《石钟山记》中的诗意表达与哲学思考
《最小说》2025年第2期33-36,共4页王可怡 
《石钟山记》作为苏轼的一篇经典散文,不仅以其细腻的描绘和生动的叙述吸引了无数读者,更因其深邃的诗意表达和深刻的哲学思考而引人深思。本文旨在探讨《石钟山记》中的诗意表达与哲学思考,通过分析文本中的自然景观、人物情感以及作...
关键词：《石钟山记》 诗意表达 哲学思考 
锚定主问题,发展思维力——《石钟山记》导学案
《读写月报》2025年第4期41-46,共6页童志国 
【导学构想】《石钟山记》是苏轼的一篇记游散文,现被编入统编高中语文教材选择性必修下册第三单元,位于“中华传统文化经典研习”学习任务群。本单元的人文主题是“至情至性”。单元学习目标是:“阅读古代散文佳作,体会古人的情感、思...
关键词：至情至性 中华传统文化经典研习 石钟山记 记游散文 文化主题 亲近自然 散文佳作 人生感悟 
缘事说理,兴味盎然:论说《石钟山记》中的情趣与理趣
《文教资料》2025年第3期147-150,共4页徐雯恬 
历来对苏轼《石钟山记》的解读与教学集中在对“辨伪求真”的理性探索之上,却忽视了文字背后“情趣”与“理趣”的自然抒发。纵观《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,本课隶属“中华传统文化专题研讨”任务群,是对经典作品...
关键词：《石钟山记》 情趣 理趣 文本研讨 
读《石钟山记》的几点疑问
《语文学习》2025年第1期52-53,共2页谢嗣极 
再读苏轼《石钟山记》,仍有如下疑问:“下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。”是直接引用,还是间接引用?为什么会有这样的疑问呢?其一,教材及我看到的其他选本,都未给这句话加引号,而“彭蠡之口有石钟山焉”,则加了引号,这是否意味着...
关键词：石钟山 间接引用 直接引用 苏轼 《石钟山记》 疑问 选本 
“冗余文字”中的情感态度——《石钟山记》新解
《语文学习》2024年第12期41-43,共3页徐樑 尹孟飞 
苏轼的《石钟山记》是高中语文教材中的一篇传统课文。综观前人的研究和课例,我们发现研究者和教师往往都会从如何探究事理的角度品读此文,这.当然也相当切合本文的阅读重点和教学要求。但反过来看,如果只是为了表达事理的话,那么这篇...
关键词：高中语文教材 课例 情感态度 《石钟山记》 阅读重点 冗余 品读 教学要求 
略说《石钟山记》循名责实表达愤激不平
《读写月报》2024年第34期18-21,共4页赵文建 
宋神宗元丰七年(1084)三月,苏轼由黄州团练副使调任汝州(今河南临汝)团练副使。途中恰巧长子苏迈被任命为饶州德兴县县尉,于是苏轼送儿子赴任,路经湖口。父子俩顺道游览鄱阳湖与长江交接处岸边临江雄峙的石钟山,写下了《石钟山记》。文...
关键词：团练副使 石钟山 循名责实 黄州 苏轼 父子俩 德兴县 《石钟山记》 
“独”领风骚解“石钟”
《中学语文》2024年第31期77-79,共3页张倩 邱道学 
经典作品的解读往往有多种角度、多个层面。在教学实践中,教师要贯彻立足核心内容,定位关键信息,以点带面、纲举目张的阅读方法,为学生呈现主干明确、支线清晰的思维路径。以《石钟山记》为例,从“考察游记”的核心内容中,定位“独”这...
关键词：关键信息 《石钟山记》 语文阅读 
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