多元主体参与:学习型城市建设的成都经验  

Multi-Subject Participation:Chengdu's Experience in the Construction of Learning Cities

作　　者：刁元园 DIAO Yuanyuan

机构地区：[1]成都开放大学

出　　处：《当代职业教育》2021年第6期9-10,共2页Contemporary Vocational Education

摘　　要：1965年,保罗·朗格让(Paul Lengrand)在联合国教科文组织国际成人教育促进会议上提出“教育的目的是教导每个人果敢地承受危机、变革和不安全以及把他们自己同时间联系起来”。[1]这一论断不仅丰富了终身教育的内涵,而且推动了学习与城市之间联通关系的新发展。之后,在联合国教科文组织、欧盟等有关组织的推动下。

关 键 词：终身教育 联合国教科文组织 学习型城市建设 多元主体参与 国际成人教育 PAUL 成都经验 

分 类 号：G729.2[文化科学—成人教育学]