两届基础教育国家级语文获奖项目:比较分析与完善建议  

Chinese Subjects of Two National Awards in Elementary Education:Comparative Analysis and Improvement Suggestions

作　　者：余露 王毓珣[2] Yu Lu;Wang Yuxun

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387 [2]天津市教育科学研究院学报编辑部,天津300191

出　　处：《教育导刊（上半月）》2021年第11期24-33,共10页Journal of Educational Development

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”(编号:AFA170008);天津市教委社科重大项目“慕课背景下学校教育改革与创新研究”(编号:2014ZD49)。

摘　　要：基础教育国家级教学成果奖作为目前唯一的国家级最高教学类奖项,代表着我国基础教育教学研究的最高水准。运用多种方法对两届基础教育国家级教学成果奖的86项语文获奖项目进行比较分析,从数量、区域、学段、项目完成者所在单位、连续获奖者、研究内容的类型、高频词汇和推荐情况等方面进行数据统计与比较,发现语文获奖项目数量稳步上升;在区域、学段和完成者所在单位上分布不均;连续获奖人共有7人,均处于江苏;语文教学研究热点集中于教学实践方面;推荐成果比例大幅提高。针对存在的问题提出的完善建议有:加强指导、鼓励合作、重视成果培育、聚焦问题、完善评审和加大推广力度,促进基础教育国家级语文教学成果高质量均衡发展。

关 键 词：国家级教学成果奖 基础教育 语文 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]