从“他域”到“个域”的教师跨界学习研究  

Research on Teachers?Cross-border Learning from"Other Domains"to"Individual Domains"

作　　者：杨成利[1] 李嫣然 Yang Chengli;Li Yanran

机构地区：[1]曲阜师范大学继续教育学院 [2]曲阜师范大学教育学院,山东曲阜273165

出　　处：《中国成人教育》2021年第20期3-7,共5页China Adult Education

摘　　要：教师工作所具有的专业性、实践性和复杂性,致使教师学习中的边界普遍存在着。伴随边界跨越的潜隐价值愈益凸显,跨界学习理应成为学界的重要切入点,它尤为强调对学习过程的关注,是教师专业发展与革新所不可或缺的环节。参照13位教师跨界学习的真实故事,从案例文本分析发现,跨界学习过程主要表现为瞄准学习主题、组织有效学习、实现转化应用。鉴于此,提出激发“跨界促真知”的学习动机、加强“无边界”的学习内容、构建“多维交互”的学习方式等策略建议,以切实助推教师个体达成从“他域”到“个域”的重塑与变革。

关 键 词：教师 跨界学习 教师教育 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]