设计者·组织者·整合者——新课程改革背景下的语文教师角色  

作　　者：朱艳 

机构地区：[1]江苏省苏州市第三中学,江苏苏州215001

出　　处：《中学语文教学参考》2021年第31期20-22,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：新课改下的语文课堂注重小组讨论、口头汇报等学习活动方式,从关注书本知识转换到聚焦学习过程,注重发展、引导学生自主学习和运用知识的能力,课堂上以学生的语文实践为主线,教师可少讲甚至不讲。当学生不再依靠教师,可相对独立地进行学习,看似被"边缘化"的教师,在教学活动中的价值和意义又何在?笔者认为,教师角色非但不能"边缘化",相反,应得到强化。教师应当仁不让地成为语文课程的设计者、课堂教学的组织者和学习资源的整合者。

关 键 词：学习活动方式 语文实践 语文课堂 教师角色 语文课程 小组讨论 课堂教学 组织者 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]