突出学生主体地位的主题意义探究教学策略研究  

作　　者：刘燕 

机构地区：[1]北京市东城区教育科学研究院,100009

出　　处：《北京教育教学研究》2021年第5期51-53,共3页

摘　　要：—、问题提出《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)中提出英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展[1]。该理念的提出得到广大高中英语教师的认可,并开展主题意义探究的教学实践。

关 键 词：高中英语教师 《新课标》 主题意义 整合学习 普通高中英语课程标准 探究教学策略 思维品质 学生语言能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]