创设物理问题情境培养学科核心素养——以“追及问题”教学为例  

作　　者：郑吴凡 姜玉梅[1] 史宏云[2] 叶晓山[1] 

机构地区：[1]扬州大学物理科学与技术学院,江苏扬州225000 [2]南京师范大学附属第二高级中学,江苏扬州211400

出　　处：《中学物理教学参考》2021年第32期15-17,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：江苏省研究生实践创新计划项目“高中物理实验数字化的合理性研究”,课题批准号:SJCX20_1368;扬州大学2020年度研究生教育教学改革研究与实践课题“物理教育专业研究生实践创新能力培养的研究与实践”,课题批准号:JGLX2020_006。

摘　　要：落实物理核心素养的培养,关键在于问题情境的创设。通过创设"追及问题"情境,将安全教育融入物理教学,让学生模拟、探究、分析"追及"情境,锻炼学生将问题情境与知识联系的意识和能力,促进学生物理核心素养的发展。

关 键 词：问题情境 追及问题 核心素养 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]