叶晓山

作品数：22被引量：13H指数：2
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供职机构：扬州大学物理科学与技术学院更多>>
发文主题：高中物理物理教学教学设计课堂物理规律更多>>
发文领域：文化科学理学机械工程更多>>
发文期刊：《教育界（教师培训）》《扬州大学学报（自然科学版）》《基础教育研究》《新教育（海南）》更多>>
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基于STEM教育理念的4C教学模式在高中物理实践课程的探索——以“制作压电陶瓷式扬声器”项目为例
《进展》2024年第23期71-73,共3页田书远 潘雨婷 叶晓山 
以项目式教学为引领,运用4C教学模式,以制作“压电陶瓷式扬声器”为例,延续了初中项目式教学——动圈式扬声器,培养学生的STEM素养。通过项目原理和项目设计的拓展,结合4C教学模式突出了探究的深度学习和高阶素养的培养。本研究提出了...
关键词：4C教学 STEM教育 项目式教学 
基于高阶思维能力培养的虚拟实验平台课堂应用探讨
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第3期0021-0023,共3页夏豪 叶晓山 
高阶思维能力是当今社会所需人才的必备条件,发展高阶思维能力是教师培养学生的重要目标之一,虚拟实验平台作为一种新型的信息技术手段,罗恩减二等有机结合,必然会为教学提供极大的帮助。本文从物理角度出发,介绍了如何课堂教学过程中...
关键词：高阶思维 虚拟实验 牛顿第二定律 
对一道动态平衡问题的拓展探究
《中学物理教学参考》2024年第5期69-72,共4页李珈萱 叶晓山 夏豪 
扬州大学2020研究生教育教学改革研究与实践课题“物理教育专业研究生实践创新能力培养的研究与实践”,项目编号:JGLX2020_006。
从常见的动态平衡问题出发,拓展分析基于情境模型的平衡条件,探讨如何在物理习题教学中探究物理规律的途径。
关键词：动态平衡 情境模型 物理规律 
苏格拉底式追问助产物理思维
《物理之友》2024年第2期26-28,共3页朱志鹏 叶晓山 
江苏省中小学教学研究室第十四期学科发展示范(创新)中心专项立项课题“基于课堂实验培养初中生物理思维能力的实践研究”(课题编号:2021JY14-XK-L05)的研究成果;扬州大学研究生教育教学改革与实践课题项目(课题编号:JGLX2020-006)的阶段性研究成果
本文以“光的直线传播”教学片段的设计为例,探讨了如何通过苏格拉底式追问让学生在学习中充分体验科学探究的思维过程和知识获得的感悟过程。以教师的巧妙引导来推动课堂的层层深入,以学生的自主探究来完成问题的合理解决,充分体现教...
关键词：苏格拉底式追问 教学设计 思维能力 科学探究 
抽象物理概念学习中思维障碍的分析与突破被引量：1
《中学物理教学参考》2023年第31期20-23,共4页朱志鹏 叶晓山 
扬州大学2020研究生教育教学改革研究与实践课题“物理教育专业研究生实践创新能力培养的研究与实践”,项目编号:JGLX2020_006。
通过分析初中生学习和理解抽象概念的困难,结合一线教学中的课堂案例,提出突破思维障碍的多种方法,为学生搭建思维的桥梁,以达到更好的教学效果。
关键词：抽象物理概念 思维障碍 教学策略 
基于深度学习的探究式教学改进设计——以“压强”一节为例被引量：2
《科教文汇》2023年第21期171-174,共4页邬秋峰 叶晓山 
针对中学物理探究式教学中存在的一些问题,从深度学习角度出发,通过理论分析,立足教学实际,提出基于深度学习的探究式教学改进设计,并以“压强”一节为例探讨如何在课堂教学中有效实施相关策略,达到改进教学的目的。
关键词：深度学习 探究式教学 改进设计 
基于物理学科竞赛的关键能力培养策略研究
《进展》2023年第4期101-103,共3页罗婕妤 叶晓山 
物理竞赛对于培养学生的物理学科核心素养,特别是对学生的物理关键能力的培养起着重要作用。通过对最近几年来物理竞赛试题的分析,提出对学生物理关键能力的培养的具体策略,以期更好更高效地开展物理竞赛教育,也可在普通物理教学中引领...
关键词：物理竞赛 核心素养 关键能力 培养策略 
借助习题训练提升物理规律探究能力——以“追及问题”为例
《中学物理教学参考》2022年第35期65-67,共3页叶晓山 夏豪 邬秋峰 
扬州大学研究生教育教学改革与实践课题项目“实践创新能力培养的研究与实践”,项目编号:JGLX2020_006。
从常见的两个追及问题的轨迹求解出发,分析一般质点做曲线运动的轨道方程的解法,得出物理习题教学中探究物理规律的普适途径。
关键词：追及问题 轨道方程 物理规律 
情境化课堂中培养科学思维的策略--以“自由落体运动”为例
《中学物理教学参考》2022年第20期11-14,共4页李梓铭 叶晓山 
以“自由落体运动”的教学设计为主线,以培养学生的科学思维为目标,探讨如何在情境化课堂教学中充分调动学生的积极性,营造生动活泼的教学氛围,培养学生的科学思维。
关键词：高中物理 情境化课堂 科学思维 
强基计划下中学物理教学的培养新要求被引量：2
《成才》2022年第6期47-49,共3页陈莹 叶晓山 
“强基计划”作为高校招生选拔的最新政策,以培养国家拔尖人才为出发点,持续推进基础教育向纵深发展。本文对“强基计划”政策展开比较分析,结合高中物理教学现状探讨物理学科教学及教师培养应作出的改善策略。
关键词：强基计划 政策变化 物理教学 培养要求 
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