基于问题解决培养学生科学思维的校本教研实践——以解决2021年IYPT“不可逆转的浮沉子”的问题研究为例  

作　　者：刘青华[1] 展林弟 褚逸飞 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学朝阳学校,北京100029

出　　处：《中学物理教学参考》2021年第31期24-27,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划课题“利用解决IYPT问题培养高中生物理科学思维的实践研究”,课题批准号:CEDB19354。

摘　　要：通过开发IYPT物理研究的校本课程,从培养学生科学思维的角度出发,以解决2021年IYPT"不可逆转的浮沉子"问题研究为例,在设计"浮沉子"的实验中,抓住影响"浮沉子"上升、下沉的主要因素,引导学生对"浮沉子"反常问题的临界条件进行模型建构,分析其动力学原因,从而提升学生的问题解决能力,逐步培养学生的科学思维品质。

关 键 词：IYPT 问题解决 科学思维 校本教研 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]