刘青华

作品数：10被引量：25H指数：4
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发文主题：科学思维高阶思维简谐运动学习进阶教学实践研究更多>>
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发文期刊：《中学物理》《湖南中学物理》《班主任》《物理之友》更多>>
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改进演示实验 促进深度学习——以“磁感应强度”教学为例
《物理之友》2023年第3期50-54,共5页展林弟 刘青华 陈晓陆 
针对“探究影响通电导线受力的因素”演示实验中存在的问题,改进教材中原有实验装置,设计定量探究实验,引导学生深度学习物理概念,培养他们的核心素养。
关键词：物理概念 深度学习 演示实验 磁感应强度 
TPACK视域下促进学生科学思维进阶的教学设计——以“简谐运动”为例被引量：4
《中学物理》2022年第21期30-34,共5页展林弟 刘青华 
科学思维是物理学科核心素养的主要内容之一,是学生在学习物理过程中形成的关键能力.以研究简谐运动为例,基于TPACK理念利用智能手机、计算机、2D视频分析与建模软件Tracker等信息技术构建思维进阶课堂,通过信息技术与课程教学整合,为...
关键词：TPACK理念 科学思维 思维进阶 简谐运动 高阶思维 
基于问题解决理论培养学生高阶思维的教学实践——以“简谐运动”教学为例被引量：5
《中学物理》2022年第17期6-10,共5页郭丽莎 刘青华 
高阶思维培养一直以来是国家教育改革与物理学科教学的双重需求,物理课堂是培养学生高阶思维的主要阵地.在厘清高阶思维内涵和构成要素基础上,基于问题解决理论,以简谐运动教学为例,以问题情境为导向,以高阶学习活动和信息技术为支撑,...
关键词：高阶思维 问题解决 简谐运动 问题情境 信息技术 
论证式教学在物理课堂上的应用——以卫星变轨为例被引量：3
《湖南中学物理》2022年第2期31-33,43,共4页白杨 王艺朦 刘青华 
科学论证是科学思维的要素之一,基于科学论证为基础进行的教学为论证式教学,其对于培养学生的科学思维、逻辑表达能力和交流能力都有很好的促进作用。以“探究卫星变轨过程”为例,就人造卫星在变轨过程中的点火方向、速度以及加速度等...
关键词：科学论证能力 论证式教学 科学思维 卫星变轨 
基于物理建模的高中物理教学设计策略研究——以“高空抛物”问题教学为例被引量：6
《中学物理教学参考》2021年第33期4-6,共3页王艺朦 陈晓陆 刘青华 
从真实情境出发并以学生为中心的教学模式,有利于培养学生对知识的掌握能力、逻辑思维能力,以及解决实际问题的能力;以"高空抛物"为问题情境,将建模理论步骤细化到抛体运动的规律教学中,对以物理建模过程为主线的教学环节设计进行了讨论。
关键词：物理建模 抛体运动规律 高空抛物 教学设计 
基于问题解决培养学生科学思维的校本教研实践——以解决2021年IYPT“不可逆转的浮沉子”的问题研究为例被引量：1
《中学物理教学参考》2021年第31期24-27,共4页刘青华 展林弟 褚逸飞 
北京市教育科学“十三五”规划课题“利用解决IYPT问题培养高中生物理科学思维的实践研究”,课题批准号:CEDB19354。
通过开发IYPT物理研究的校本课程,从培养学生科学思维的角度出发,以解决2021年IYPT"不可逆转的浮沉子"问题研究为例,在设计"浮沉子"的实验中,抓住影响"浮沉子"上升、下沉的主要因素,引导学生对"浮沉子"反常问题的临界条件进行模型建构,...
关键词：IYPT 问题解决 科学思维 校本教研 
基于物理图式学习进阶理论的超重和失重教学实践研究
《中学物理》2021年第13期35-38,共4页展林弟 郑朝阳 刘青华 
北京市教育科学“十三五”规划课题“基于物理图式和学习进阶理论的高中物理概念和规律教学实践研究”(项目编号:CDDB16156)。
以"物理图式"和"学习进阶"为理论依据,进行设计物理概念图式的学习进阶,基于学科核心概念构建新的物理概念.以"超重与失重"概念为例对物理核心概念教学过程进行实践研究,将学生对"加速度"概念和"牛顿第二定律"结合起来,促进学生组织、...
关键词：物理图式 进阶理论 超重 失重 
“探究感应电流的方向”实验改进研究
《中学物理教学参考》2019年第19期56-60,共5页李旭斌 刘青华 陈晓陆 张维堂 
针对"探究感应电流的方向"实验存在的问题,即由于漆包线圈的匝数过多、线圈过密,在探究线圈中感应电流的产生条件及其方向时,学生容易产生"闭合线圈中磁通量的变化引起感应电流产生"的错误前概念;对原有实验装置进行改进,使之更利于学...
关键词：单匝弧形铜线圈 微小电流放大器 闭合回路 感应电流方向 
基于学习进阶理论提升学生科学论证能力的教学实践研究被引量：7
《中学物理教学参考》2019年第9期5-8,共4页刘青华 
基于学习进阶理论,从提升学生科学论证能力的角度出发,以"探究重力做功的特点"的教学实践为例,在构建"重力做功的特点"学习进阶框架的基础上进行教学设计,通过引导学生质疑此处应用"微元法"的必要性,鼓励学生使用科学论证模式对其进行论...
关键词：学习进阶 科学论证 重力做功 微元法 
劳动是优秀者的资格——我的劳动教育新尝试
《班主任》2016年第1期12-13,共2页刘青华 
当前,以独生子女为主体的中学生,在劳动意识和劳动能力方面普遍存在一定不足。针对这种情况,很多班主任采取惩罚方式矫正学生劳动意识和劳动习惯。殊不知,这样的方式只会让学生觉得劳动低贱,是表现不好的人才会受到的惩罚。那么,如何激...
关键词：劳动教育 惩罚方式 劳动意识 劳动习惯 班级工作 劳动能力 热爱劳动 劳动委员 劳动光荣 高一新生 
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