“阅读存折”:高效阅读教学的媒介  

作　　者：尹渊渊 

机构地区：[1]许昌市建设路小学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2021年第12期55-56,共2页

基　　金：河南省教育科学“十二五”规划课题“运用‘阅读存折’评价方式,促进中年级学生阅读教学的高效研究”的研究成果,课题立项编号:2015-JKGHYB-473,结项证书编号:2019-GH032-035。

摘　　要：“‘阅读存折’的运用,极大地激发了我的阅读兴趣,为了赢得‘大富翁’的称号,我由刚开始‘逼’自己阅读,到现在每天都要阅读,否则心里就好像缺点什么。”——这是我们带领孩子们进行“运用‘阅读存折’评价方式,促进小学中年级学生阅读教学高效研究”课题研究时一个学生说的话。“阅读存折”评价方式是借助孩子们强烈的好奇心、争胜心以及想当上“大富翁”的心理,激励大家积极参与课堂阅读、扩大课外阅读量的一种学习方式。

关 键 词：阅读存折 课堂阅读 课外阅读量 阅读兴趣 大富翁 评价方式 高效阅读教学 小学中年级学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]