小学中年级学生

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利用数字化教育资源提高小学中年级学生古诗词赏析能力的实践研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期045-048,共4页唐军斌 
古诗词是我国传统文化中的一颗明珠,也是语文教学的一项重要内容。但传统古诗词教学中学生常常只停留于背诵与字词理解层面,很难深刻体会诗歌背后所蕴含的感情与文化价值。特别是针对小学中年级的学生来说,古诗词抽象、语言复杂往往给...
关键词：数字化教育资源 古诗词赏析 小学中年级 教学方法 学习能力 
小学中年级学生数学运算能力培养的策略研究
《数学之友》2025年第2期95-96,共2页王云凤 
小学中年级学生是数学运算能力迅速发展的关键时期,也是数学运算能力容易出现问题的时期.因此,本文以两所学校的中年级学生为例,对其数学运算能力发展水平、现状及问题、影响因素进行分析,进而提出对策,也为学生之后的数学运算能力的提...
关键词：数学运算能力 小学中年级学生 培养对策 
通过课外阅读拓宽小学中年级学生的语文视野
《天津教育》2024年第35期156-158,共3页庄洁 
在当今教育多元化的背景下,拓宽小学中年级学生的课外阅读视野已经成为提升语文教育质量、培养学生综合素养的重要途径。课外阅读不仅能够启迪学生的思维,引导他们深入思考,深化对世界多元认知的层次,还能够丰富他们的情感体验,为人文...
关键词：教育多元化 增长见识 教育工作者 小学中年级学生 心灵对话 课外阅读 语文教育 人文素养 
提高小学中年级学生的阅读兴趣的策略研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第9期0063-0065,共3页闫虹 
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。如何做好阅读教学、培养学生的阅读兴趣是语文教师应该深入思考的问题。不过,当前部分教师实施的阅读教学存在形式单一、内容单调等问题,使得学生难以感受到阅读的乐趣,对阅读学习较为抵触。随着...
关键词：小学语文 阅读兴趣 提升策略 
教育生态学视角下小学中年级学生课堂问题行为研究
《环球慈善》2024年第8期0112-0114,共3页史 禄 
2021年度甘肃省“十四五”教育规划课题《基于教育生态学理论下小学中年级学生课堂问题行为研究》成果,课题编号:GS[2021]GHB1613。
本文旨在从教育生态学的角度探讨小学中年级学生在课堂中的问题行为,以深入理解这些行为的背后生态 学因素。通过对学生问题行为的分析,我们试图识别可能影响其学习环境的因素,并为教育实践提供有益的见解。通过 对小学中年级学生课堂...
关键词：小学教育 教育生态学 中年级 课堂问题行为 解决策略 
小学中年级学生习作能力培养的研究综述
《科研成果与传播》2024年第7期025-028,共4页郑晓微 
广东白云学院校级科研课题?自然教育下的儿童营地景观设计研究?(一般项目(社科类)所在部门:建筑工程学院;项目编号:2022BYKY50)。
本文围绕小学中年级语文习作教学展开深入探讨。诸多学者从不同维度探寻有效方法:其一,立足课堂形态,以课文为依托,沟通课内课外,如周爱玲提出课堂小练笔、徐芳挖掘教材等举措,旨在提升学生习作能力;其二,基于认知过程,结合学生实际,高...
关键词：小学中年级 学生习作能力 教学方式 研究探索 
小学中年级学生数学阅读能力的培养策略被引量：1
《数学学习与研究》2024年第20期107-109,共3页刘佳 
从古至今,人们了解前人积累的知识与文化的途径大多是通过阅读,尤其在当今的信息时代,通过阅读汲取新的知识和信息更是最佳途径,阅读是人类获得知识的主要手段和认识世界的重要途径.文章指出现阶段小学中年级学生阅读能力培养存在的问题...
关键词：数学阅读能力 小学数学 中年级 
核心素养视域下小学中年级学生自主作文能力的培养策略被引量：1
《亚太教育》2024年第12期41-43,共3页胡梅英 
在小学中年级语文作文教学中,学生自主学习能力的培养是比较重要的内容。教师只有准确定位核心素养的影响,确定培养学生自主作文能力的目标,才能系统推动各项教学活动的实施,为学生参与作文训练创造良好的条件。基于此,从核心素养视角入...
关键词：核心素养 小学语文 中年级 自主作文能力 
运用积极心理学提升小学中年级学生情绪管理能力的策略研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第5期0044-0047,共4页刘洋 
河北省教育科学“十四五”规划,2022年度一般课题课题编号2205307。
近些年来,党中央高度重视小学生情绪管理能力的培养,并且在《中小学心理健康教育指导纲要》当中着重强调要运用现代化的积极心理学,培养小学生良好的心理素养、健康向上乐观的精神风貌,以便激发起小学中年级学生健康成长的内在动力,让...
关键词：积极心理学 小学生 心理健康教育 
小学中年级学生体验式习作的实践研究
《教育》2024年第11期8-11,共4页沈丽君 
小学中年级即小学三年级和小学四年级。这一阶段是小学生从“写话”到“习作”的关键过渡期,学生开始学着用笔书写自己的真情实感,表达自己的真情实意,在整个小学的习作教学中起着承上启下的关键性作用。《义务教育语文课程标准(2022年...
关键词：习作教学 不拘形式 写话 小学中年级学生 义务教育语文课程标准 真情实感 体验式习作 真情实意 
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