指向数学文化育人的教学实践——以“平方根”的教学为例  

作　　者：潘金城 庄志红 

机构地区：[1]江苏省扬中市新坝中学,212200 [2]江苏省镇江市教育科学研究中心,212008

出　　处：《中学数学月刊》2021年第12期45-47,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘情境—问题’视角下初中数学单元教学设计研究”(编号:B-b/2018/02/149)的研究成果.

摘　　要：1引言数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展,还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动.丁石孙教授曾说:“我们长期以来,不仅没有认识到数学是一种文化,而且这种状况在相当程度上影响了数学研究和数学教育.”因此,数学文化融入数学课程内容、融入数学教学活动,引导学生感悟数学的自身价值、科学价值、社会价值与精神价值显得尤为必要.本文以“平方根”教学为例,探讨如何基于数学文化设计数学教学活动.

关 键 词：文化育人 人文活动 感悟数学 数学课程内容 文化融入 数学教学活动 平方根 教学实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]