儿童应该早识字,按汉字规律识字  

作　　者：张田若 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中小学教材教学》2021年第12期1-1,共1页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：小学生学业负担重,主要在语文科。汉字本就比较难学,如果再加上教学不得法,想让孩子学“字词句段篇,听说读写书”,谈何容易?教育者应十分重视儿童的识字问题,要下苦功夫帮助儿童学好识字,学会读写。文字是当代社会交际的必备工具,是学习一切科学文化的基础。西北师范大学原校长、我国汉字教学改革的先行者李秉德教授早在1960年就指出,小学语文教学的关键在于识字。他曾呼吁:“‘低年级以识字为重点’千万不可抛弃。”我国最早的小学语文教学法著作《教童子法》的作者、清代文字学家王筠说过:“蒙养之时,识字为先,不必遽读书。”千百年来,儿童先读“三百千”、后读诗文,这种教学方式培养了千千万万的人才。死记硬背的确不可取,但先通过诵读韵语识字则是一种相对明智的选择。杨振宁4岁识字,叶圣陶11岁考秀才。幼童单纯,记忆力好,初生之犊不怕虎,反而觉得识字新鲜、有意思,并不觉得难。过了这段“黄金时期”,学晚了,就难了。

关 键 词：西北师范大学 小学语文教学法 语文科 《教童子法》 汉字教学 文字学家 必备工具 记忆力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]