“U-T-S”教研共同体构建路径研究  

作　　者：胡胜利[1] 黎晓娜[2,3] 

机构地区：[1]陇东学院化学化工学院,甘肃庆阳745000 [2]陇东学院教育学院,甘肃庆阳745000 [3]华中师范大学心理学院,武汉430079

出　　处：《教学与管理》2021年第36期50-52,共3页Teaching and Administration

基　　金：2018年甘肃省哲学社会科学规划项目“基于‘U-T-S’协同的中学教师专业发展模式研究”(YB110)的研究成果。

摘　　要：为探索高校教师教育者、教研机构教研员与中学教师之间的共同体建设,基于社会学习理论和活动理论,提出了“U-T-S”教研共同体的基本概念、理论基础与实践基础。“U-T-S”教研共同体的具体实施路径包括协同教研、专题培训、协同备课、同课异构、课题研磨、教师反思、工作坊研修,旨在更好地促进中学教师教学技能提高和专业发展,为教育管理者决策提供理论和实践依据。

关 键 词：教研共同体 中学教师 教师专业发展 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]