黎晓娜

作品数：49被引量：97H指数：7
导出分析报告
供职机构：陇东学院教育学院更多>>
发文主题：大学生坚毅品质养成中介效应青少年更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
发文期刊：《心理研究》《集美大学学报（教育科学版）》《卫生职业教育》《教育研究与实验》更多>>
所获基金：博士科研启动基金甘肃省哲学社会科学规划项目广东省哲学社会科学规划项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
宽容理解教养方式与中学生学业坚毅品质的关系:学业兴趣及学业意义感的中介效应
《心理研究》2025年第1期79-87,共9页黎晓娜 李晓华 刘华山 龚少英 
甘肃省教育科研成果教育项目(GS[2022]GHBPYY08);陇东学院博士科研启动基金项目(XYBYSK2204);2024年甘肃省软科学项目(24JRZM001);甘肃高校教师创新基金项目(2023B-200)。
为探索宽容理解教养方式、学业兴趣、学业意义感与中学生学业坚毅品质之间的关系及学业兴趣与学业意义感在宽容理解教养方式与学业坚毅品质之间的作用机制,本研究基于积极心理学的视角,采用问卷法对2101名中学生进行测查。结果表明:宽...
关键词：宽容理解教养方式 学业坚毅品质 学业兴趣 学业意义感 
同伴自主支持、目标承诺与青少年坚毅品质关系研究
《西部素质教育》2024年第23期131-134,共4页黎晓娜 倪嘉敏 白进宝 
甘肃省教育科研成果培育项目“自主支持环境下中学生坚毅品质养成的机制及干预”(编号:GS[2022]GHBPYY08);陇东学院博士科研启动基金项目“大学生生活处境与坚毅品质:关系、机制及干预研究”(编号:XYBYSK2204)。
文章采用整体抽样的方法,选取某中学1 200名学生作为研究对象,对同伴自主支持、目标承诺与青少年坚毅品质的关系进行了研究,结果显示,同伴自主支持与目标承诺呈显著正相关,同伴自主支持与坚毅品质呈显著正相关,目标承诺与坚毅品质呈显...
关键词：同伴自主支持 目标承诺 坚毅品质 青少年 
教育数字化背景下幼儿教师信息素养调查研究
《陇东学院学报》2024年第4期93-98,共6页何国宏 黎晓娜 
2023年甘肃省高校教师创新基金项目(2023B—204);2021年甘肃省教育科学“十四五”规划项目(GS[2021]GHB1909);2022年甘肃省庆阳市科技局项目(QY-STK-2022B-138);2021年陇东学院青年科技创新基金项目(xysk2106)。
幼儿教师信息素养影响教育质量的提升。信息素养受到幼儿教师年龄、性别、教龄、园所性质等因素的影响。通过问卷调查和访谈等方法,收集了幼儿教师的信息素养数据,并进行了统计分析和资料整理。结果显示,幼儿教师信息素养整体水平较高,...
关键词：教育数字化 幼儿教师 信息素养 
成长型思维对教师专业成长的影响——兼论教学效能感及坚毅人格的中介作用
《教师教育论坛》2024年第3期76-82,共7页黎晓娜 梁丹丹 高凤霞 
甘肃省教育科研成果培育项目“自主支持环境下中学生坚毅品质养成的机制及干预”(GS[2022]GHBPYY08);甘肃省哲学社会科学规划项目“农村家长陪读现象研究”(20YB102);陇东学院博士科研启动基金项目“大学生生活处境与坚毅品质:关系、机制及干预研究”(XYBYSK2204);甘肃省高校教师创新基金项目(2023B-204)等研究成果之一。
为探索成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长之间的关系及教学效能感、坚毅人格在其中的的作用机制,本研究采用中小学教师专业发展问卷、自我效能感问卷、教师坚毅自陈量表和成长型思维问卷调查了庆阳市215名教师。结果发现...
关键词：教师专业成长 成长型思维 教学效能感 坚毅人格 中介效应 
成长型思维训练对中学生坚毅品质养成的干预效果
《陇东学院学报》2023年第6期114-120,共7页黎晓娜 刘华山 
甘肃省教育科研成果培育项目(GS[2022]GHBPYY08);甘肃省高校教师创新基金项目(2023B-204);陇东学院博士基金项目(XYBYSK2204);2020年甘肃省哲学社会科学规划项目(20YB102)。
为探索成长型思维训练对中学生坚毅品质养成的干预效果,本研究采用行为实验法对筛查出的120名固定型思维高中生进行分组干预,并采用内隐人格问卷的成长型思维维度、自我效能感问卷及青少年坚毅自陈量表对此干预效应进行测查。结果显示:...
关键词：中学生 固定型思维 成长型思维 坚毅品质 干预实验 
新时代大学生坚毅品质的科学内涵及培育路径
《教书育人（高教论坛）》2023年第8期69-73,共5页黎晓娜 
甘肃省教育科研成果培育项目:“自主支持环境下中学生坚毅品质养成的机制及干预”(GS[2022]GHBPYY08);2020年甘肃省哲学社会科学规划项目:“农村家长陪读现象研究”(20YB102);陇东学院博士基金项目:“生活处境与大学生坚毅品质:关系、机制及干预”(XYBYSK2204)。
坚毅品质是指个体在实现有意义、有价值的长期目标过程中能够容忍逆境、保持兴趣与激情、持续努力、坚守信念的心理品质,由目标性、自觉性、抗逆性、坚持性、兴趣性、适应性和有益性等构成,是新时代大学生与时俱进的素养之一。坚毅品质...
关键词：大学生 坚毅品质 科学内涵 培育路径 
自主支持情境与支持源对中学生坚毅品质养成及教育启示被引量：4
《现代中小学教育》2023年第6期70-74,共5页黎晓娜 刘华山 
甘肃省教育科研成果培育项目(GS[2022]GHBPYY08);甘肃省2020年哲学社会科学规划项目(20YB102);陇东学院博士基金项目(XYBYSK2204)。
为明确自主支持环境、支持源对中学生坚毅品质养成的影响,文章采用情境实验法对280名中学生进行调查研究。结果发现:自主支持环境下学生的坚毅品质显著高于受控环境;父母支持环境对中学生坚毅品质的影响大于同伴支持环境,而同伴支持环...
关键词：自主支持环境 支持源 坚毅品质 中学生 
自主支持环境与中学生坚毅品质:一个有调节的中介模型被引量：4
《教育研究与实验》2023年第2期102-111,共10页黎晓娜 郭小艳 李晓华 周宗奎 
甘肃省教育科学培育项目“自主支持环境下中学生坚毅品质的养成机制及干预”(GS[2022]GHBPYY08)的研究成果。
本研究采用青少年坚毅自陈量表、自主支持问卷等工具对1191名中学生进行测量。结果显示:(1)自主支持环境对中学生坚毅品质有积极影响;(2)成长型思维与自我效能感共同中介了这一影响过程;(3)内控归因调节成长型思维在自主支持环境与坚毅...
关键词：中学生坚毅品质 自主支持环境 成长型思维 自我效能感 内控归因 
家庭积极情绪表露对高年级小学生班级人际关系的影响:情绪智力的中介效应被引量：2
《陇东学院学报》2022年第3期122-126,共5页黎晓娜 顾雅祺 
2020年甘肃省哲学社会科学规划项目(20YB102)。
为了解家庭积极情绪表露、儿童情绪智力及班级人际关系之间的关系及儿童情绪智力在家庭情绪表露与班级人际关系之间的作用机制,本研究采用家庭情绪表露问卷、班级人际环境问卷及情绪智力量表对庆阳市某两个学校300名小学生进行测查。结...
关键词：家庭情绪表露 班级关系 情绪智力 同学关系 
“U-T-S”教研共同体构建路径研究被引量：9
《教学与管理》2021年第36期50-52,共3页胡胜利 黎晓娜 
2018年甘肃省哲学社会科学规划项目“基于‘U-T-S’协同的中学教师专业发展模式研究”(YB110)的研究成果。
为探索高校教师教育者、教研机构教研员与中学教师之间的共同体建设,基于社会学习理论和活动理论,提出了“U-T-S”教研共同体的基本概念、理论基础与实践基础。“U-T-S”教研共同体的具体实施路径包括协同教研、专题培训、协同备课、同...
关键词：教研共同体 中学教师 教师专业发展 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部