全阅读促进幼儿全人发展  

作　　者：张艳梅 

机构地区：[1]南通市通州区虹西幼儿园

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2021年第12期26-28,共3页Early Education

基　　金：国家社会科学基金2012年度教育学一般项目“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”的实验课题“情境绘本阅读与幼儿创造性思维发展的实验研究”(项目编号:BHA120051-15);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“绘本情境剧促进幼儿创造性思维发展的实践研究”(课题批准号:B-a/2018/02/78)的研究成果。

摘　　要：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)强调,儿童的发展是一个整体,教育要促进幼儿身心全面协调发展。培养身体、情绪、智力、审美、社会性、精神等方面协调发展的完整儿童,是学前教育工作者的普遍共识,也是全人发展的育人目标。早期阅读是幼儿了解生活、了解世界的一扇窗,而优秀图画书的文学性、艺术性和创新性等特征,使早期阅读成为促进幼儿核心素养全面发展的强大助力。

关 键 词：早期阅读 全人发展 学前教育 图画书 育人目标 阅读促进 《指南》 学习与发展 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]