对探究式教学的实践与思考--以“认识无理数”的教学为例  

作　　者：王伟春[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市常熟市梅李中学,215511

出　　处：《数学教学通讯》2021年第32期39-40,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：文章详细地记述了“认识无理数”一课的教学过程.这节课的设计遵循从具体到抽象的发展原则,通过“初步感知——体验感悟——有所体悟”的过程,让数学课堂成为探究体验式课堂.最后,总结出探究式教学的操作要领,并指出在教学活动中应以学生的思维发展为核心,凸显学生的主体性,让课堂充满成长气息,这样才能培育学生的数学核心素养.

关 键 词：探究式教学 无理数 有理数 探究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]