架构项目实践阶梯 助力科学探究实效——以“紧急救援船项目设计与制作”为例  

作　　者：黄晶 

机构地区：[1]福建省宁德师范学院第二附属小学

出　　处：《新教师》2021年第11期36-39,共4页Teachers Today

摘　　要：《义务教育小学科学课程标准》明确提出倡导跨学科学习方式,并指出以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式,以利于学生创新能力的培养。新课标的指向促进了一线教师教育观念的更新,也指引了科学课堂教学发展的新方向,由此,小学科学教育从相对单一的科学探究开始走向科技项目实践。

关 键 词：小学科学教育 教师教育观念 科学课堂教学 跨学科学习 科学探究 小学科学课程标准 救援船 项目设计与制作 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]