在“问学”课堂中落实语文要素,让复述有法可行——以统编版三年级下册《枣核》的教学为例  

作　　者：郑晓霞 

机构地区：[1]福建省永安市西门小学

出　　处：《新教师》2021年第11期47-48,共2页Teachers Today

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“核心素养视域下的小学语文‘问学’课堂构建研究”(课题编号:FJJKXB20-958)的阶段性研究成果

摘　　要：复述这一语文要素在统编版三年级下册第八单元的单元导语中被首次明确提出。本文以该单元《枣核》一文的教学为例,结合我校开展的“问学”课堂教学研究,具体说说落实复述这一语文要素的基本策略。一、紧扣“问”,厘清课文主要内容,搭建复述支架语文课堂是培养和提高学生语文学科核心素养的主要阵地,学生是课堂的主人。

关 键 词：课堂教学研究 语文课堂 单元导语 基本策略 复述 枣核 语文学科核心素养 学生是课堂的主人 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]