衔接与提炼:让统领课从知识踩点走向思维建构--以“一次函数的图像与性质”为例  

作　　者：王磊[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市海州实验中学,222023

出　　处：《中小学数学（初中版）》2021年第12期60-63,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究第14期立项课题《培养初中生高层次数学思维的综合与实践教学研究》的阶段性研究成果。

摘　　要：一、背景近期,笔者参加了江苏省乡村教师业务提升工程千人计划的研修活动,受邀在南京市雨花台中学执教了一节苏科版数学八年级上册"一次函数的图像与性质"的统领课.由于本节课不属于教材设定的学时,因此教学内容需要重新打磨.此前,笔者查阅了与本章节课相关的单元教学课的课件、教学设计等资料,也提前了解了所要授课的班级学生.如果照搬照用别人现成的教学资源,或多或少会与本节课的教学目标或教学重点有所偏离,尤其是要注重在统领课上帮助学生建构网格化的系统认知.

关 键 词：单元教学 乡村教师 教学资源 思维建构 雨花台 课件 教学设计 网格化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]