浅谈在高中历史课堂如何利用课堂观察优化教学策略  

作　　者：王玉虹[1] 

机构地区：[1]甘肃省永昌县第一高级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2021年第12期91-92,共2页

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《基于课堂观察改进高中历史教学的实践研究》(课题立项号:GS[2020]GHB1969)的研究成果。

摘　　要：历史学科作为了解社会发展历程,体会各国各时期不同风俗习惯的重要学科,对于开阔学生眼界有着非常重要的意义。历史学科所涉及的知识点主要以记忆、理解为主。学生如果没有掌握学习历史的方法,或者对历史不感兴趣,那么学习压力将会倍增。因此,教师要在课堂观察的基础上,优化教学策略,通过引入课外学习资源、组织合作式学习模式、丰富课堂互动模式、利用思维导图等方式,让学生的历史课程学习更加高效。

关 键 词：课堂观察 优化教学策略 社会发展历程 思维导图 高中历史课堂 课外学习资源 课程学习 历史的方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]