木兰:“英雄”形象建构的游牧文化还原  

作　　者：卢永和[1] 李玉 

机构地区：[1]肇庆学院文学院 [2]广东省河源市龙川第一实验学校

出　　处：《读写月报》2021年第27期50-53,共4页

基　　金：肇庆学院高等教育教学改革项目“新时代语文教师能力分级对标体系研究与应用”(编号:zlgc201737)的阶段性成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确提出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”[1]可见,语文文本的深度解读,是语文阅读教学的重要目标。文本深度解读的一条策略,即是让学生在阅读中重返文本生成的历史文化语境,由此对文本产生新的体悟和认知。

关 键 词：深度解读 游牧文化 语文文本 情感活动 钻研文本 主动积极 历史文化语境 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]