高中物理“静电场”内容教材逻辑的比较分析及启示  

作　　者：唐玉 钱长炎[1] 陈子君 

机构地区：[1]安徽师范大学物理与电子信息学院,安徽芜湖241002

出　　处：《中学物理》2021年第23期19-22,共4页

摘　　要：高中物理"静电场"主题下的教学内容具有较高的抽象性,是高中物理知识的重难点.从学科发展逻辑、学生认知逻辑以及教学逻辑三个角度分析教材逻辑内涵,优化三种逻辑之间的结合方式,促进学生理解抽象知识,帮助教师提升教学水平.本文基于教材逻辑分别从横向和纵向两个角度解读高中物理"静电场"主题下教学内容的改变,以期为教学提供参考.

关 键 词：静电场 学科逻辑 认知逻辑 教学逻辑 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]