基于具身认知的"音调"概念教学设计  

作　　者：朱逸苓 董裕力[1] 

机构地区：[1]苏州大学物理科学与技术学院,江苏苏州215000 [2]昆山市周市中学,江苏苏州215300

出　　处：《理科考试研究》2021年第24期46-48,共3页

摘　　要：具身认知理论由"离身"到"具身"的认知策略转向为物理教学提供了新的视角.在该理论视域下,从"创设情境,具身体会""实验探究,具身参与"和"拓展认知,具身迁移"三个阶段入手,对乐音的特性一节中音调概念进行教学设计,增强教学过程的情境化,让学生获得沉浸式学习体验,以期取得良好的教学效果.

关 键 词：具身认知 物理概念 教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]