董裕力

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供职机构：苏州大学物理科学与技术学院（能源学院）更多>>
发文主题：教学设计纠缠相干态量子纠缠量子光学相干态更多>>
发文领域：文化科学理学机械工程更多>>
发文期刊：《物理教师》《量子电子学报》《湖南中学物理》《量子光学学报》更多>>
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液体-球壳系统的重心变化问题的探讨
《湖南中学物理》2024年第11期88-90,共3页孙家源 董裕力 
通过构造物理模型,运用数学方法并借助MATLAB软件进行数值模拟,定量描述了液体-球壳系统的重心位置随液面高度的变化规律,引入割补法补充论证,并将所得结论推广到一般情形。
关键词：球壳 球缺 重心 割补法 
核心素养导向下提升育人价值的教材对比——以新旧粤教版动量相关内容为例
《湖南中学物理》2024年第9期29-31,共3页廖想 董裕力 
普通高中物理课程标准(2017年版)颁布后,我国中学物理课程的育人价值导向由三维目标转向学科核心素养。本文以新旧粤教版教材动量相关内容为例,分析对比其在育人目标、编写逻辑、内容结构上的差异,总结其育人价值在物理核心素养四个维...
关键词：新课标 核心素养 育人价值 教材比较 粤教版 
基于连通器等体积放大法测量金属丝杨氏模量
《中学物理》2023年第21期59-61,共3页张潇 董裕力 杨俊义 
基于连通器的构造特征,利用等体积液柱放大微小伸长量的方法,设计并构建出测量金属丝的杨氏模量的装置.文章阐述了装置的基本原理和构造,并经过实际测量和数据处理,验证该装置的可靠性.与大学物理实验教学中的光杠杆法装置相比,该装置...
关键词：杨氏模量 连通器 等体积 微小伸长量 
核心素养理念下新课标中考试题评析--以2023年苏州市中考物理试题为例
《中学教学参考》2023年第32期43-46,共4页陆嘉韵 董裕力 
《义务教育物理课程标准(2022年版)》的发布,为中考试题研发和质量分析评估提供了重要的理论支撑,也给教师的日常教学活动提供了指导。文章以2023年苏州市中考物理试题为例,从落实课程标准、培养核心素养和指导课堂教学等角度对苏州市...
关键词：新课标 核心素养 中考物理试题 
利用科里奥利力判断小流量液体流向装置
《物理教师》2023年第6期42-44,共3页张一帆 董裕力 翁雨燕 
文章基于科里奥利力,利用乐高组件设计并构建出能够判断小流量液体流向的装置.文章使用COMSOL模拟辅助验证其理论模型,并经过实际的测量验证该实验装置能够有效判断小流量液体的流向.该装置搭建简单、趣味性强,可以直观地展示科里奥利...
关键词：科里奥利力 小流量液体 COMSOL 判断流向 
以一道高考试题为例谈审题的重要性
《物理通报》2023年第4期146-150,共5页禹继安 董裕力(指导) 
2021年河北省高考结束后,官方并未发布参考答案.查阅各省市学生常用的教辅资料以及教学网络平台发现,第14题第(3)小问存在两种截然不同的答案.基于此,对两种参考答案的合理性进行商榷,分析了参考答案存在争议的原因,发现最根本的原因在...
关键词：参考答案 争议 商榷 审题 
基于BOPPPS教学模式的高中物理教学设计——以滑动摩擦力为例被引量：1
《中学教学参考》2022年第35期49-52,共4页张梦婷 董裕力 
基于BOPPPS教学模式,以新人教版高中物理必修第一册“摩擦力”中的“滑动摩擦力”为例,通过模块化的教学设计,引导学生进行参与式学习。BOPPPS教学模式可以有效吸引学生的注意力,从而促进课堂教学的有效展开,实现多元化教学目标。
关键词：BOPPPS教学模块 教学设计 滑动摩擦力 
基于支架式教学理论的初中物理教学设计——以苏科版初中物理教材“照相机与眼球视力的矫正”为例被引量：1
《中学教学参考》2022年第20期36-38,共3页魏琳媛 董裕力 
文章在简述支架式教学理论的基础上,以苏科版初中物理教材中“照相机与眼球视力的矫正”一节为例,利用Algodoo软件进行科学探究,通过搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、效果评价五个步骤阐述支架式教学理论在初中物理教学中的应用。
关键词：支架式教学 Algodoo软件 凸透镜 凹透镜 搭建支架 
基于具身认知的"音调"概念教学设计被引量：1
《理科考试研究》2021年第24期46-48,共3页朱逸苓 董裕力 
具身认知理论由"离身"到"具身"的认知策略转向为物理教学提供了新的视角.在该理论视域下,从"创设情境,具身体会""实验探究,具身参与"和"拓展认知,具身迁移"三个阶段入手,对乐音的特性一节中音调概念进行教学设计,增强教学过程的情境化,...
关键词：具身认知 物理概念 教学设计 
大学力学教学中应用混合式学习的实践研究被引量：2
《课程教育研究》2019年第11期231-232,共2页吴亮 董裕力 
高等学校力学课程2017年度资助项目("互联网+"背景下力学课程教学设计的研究与实践;项目编号:JZW-17-LX-01);江苏省高校实验室研究会项目(物理虚拟仿真实验平台及其课程教学体系的建设;项目编号:GS2017YB22);苏州大学"十三五"省品牌专业培育项目
混合式学习是学生在移动终端的在线学习与师生在线下的课堂教学活动的有机结合。本文对混合式学习在力学教学中的应用进行了探索和实践,介绍了本校建设的力学在线课程的主要特色,分析其优缺点,并指出改革创新之处。
关键词：力学 混合式学习 
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