对科学探究内涵的辨析——基于杜威实用主义哲学观  

作　　者：黄开智 乔翠兰[1] 

机构地区：[1]华中师范大学物理科学与技术学院,湖北武汉430079 [2]江苏省姜堰第二中学,江苏泰州225500

出　　处：《物理教师》2021年第12期2-6,共5页Physics Teacher

基　　金：国家自然科学基金联合基金项目(基金编号:U1731243)资助;江苏省中小学教学研究立项课题“物理核心素养视域下高中物理有效教学的策略研究”(课题编号:2017JK12-L270)阶段性成果。

摘　　要：科学探究是实现科学教育目标的核心内容.21世纪以来,科学探究更是成为国际教育科学的大趋势,同时,科学探究思想也已渗透至我国基础教育课程改革的各环节.基于杜威实用主义哲学观,对科学探究内涵的辨析,主要是在厘清探究与经验、探究与情境、探究与思维和探究与科学之间关系的基础上,对科学探究的结构性、功能性、操作性的定义及内涵进行阐明.这将有助于教师加深对科学探究理论的认识,开阔教学视野,拓展教学思路.

关 键 词：科学探究 杜威哲学 内涵辨析 实用主义 科学教育 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]