多元构建,通过统计与概率教学培育低年级聋生的数学能力  

作　　者：蔡毓瑜 

机构地区：[1]福建省厦门市特殊教育学校

出　　处：《亚太教育》2021年第24期16-18,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：统计的主要过程可以概括为收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。统计数据的背后蕴含着丰富的信息,教师可以在聋生分析读懂这些信息的过程中,培养学生的数据分析观念,提升其解决实际问题的能力,实现统计教学的最终目的。

关 键 词：统计教学 低年级聋生 数学能力 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]