智慧学习环境下小学优秀教师教学行为结构及特征分析  

作　　者：范佳荣 钟绍春[2] 陆淑婉 范玉宾 

机构地区：[1]东北师范大学信息科学与技术学院,吉林长春130117 [2]教育部数字化学习支撑技术工程研究中心,吉林长春130117 [3]安徽省桐城中学,安徽桐城231400 [4]平泉市双桥小学,河北承德067500

出　　处：《现代中小学教育》2022年第1期23-27,共5页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：在国家政策的推动下,智慧学习环境的普及化正在迅速普及。本文采用案例研究方法,选取近三年参加全国小学优质课活动的30个不同科目的特等奖模拟展示课例,基于滞后序列分析建构智慧学习环境教学行为序列图,解构我国小学优秀课例在智慧学习环境中的教学行为结构特征,深刻体验智慧教室对提升教学质量的潜力,并为提升智慧教学的质量和水平提供建议:媒体技术支持问题情境重现生活体验,激发学生学习动力;探究任务深化知识理解与应用,培养学生高阶能力;媒体技术支持资源推送与数据分析,掌握学生学习情况。

关 键 词：智慧学习环境 教学行为 小学 教学结构 优秀教师 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]