类型教育视域下职业教育人才贯通培养的原则、问题及路径  

Principles,Problems and Paths of Through-type Talent Training of Vocational Education from the Perspective of Type Education

作　　者：李坤宏[1] Li Kunhong

机构地区：[1]重庆工业职业技术学院教务处,重庆401120

出　　处：《教育与职业》2022年第2期13-20,共8页Education and Vocation

基　　金：2021年度重庆市高等职业教育教学改革研究(重大)项目“重庆市职业院校技能大赛现状与发展策略研究”(项目编号:Z211023)的阶段性研究成果;2019年度重庆市高等教育教学改革研究项目“基于工作室平台培养高职机械类卓越技能人才研究与实践”(项目编号:193417)的研究成果。

摘　　要：职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。基于类型教育定位,加强职业教育人才贯通培养是我国构建现代职业教育体系、完善职业教育人才发展通道的重要途径。新时期统筹中职教育和高职教育资源,落实职业教育人才贯通培养,必须明确其原则,即坚持培养目标的层次性、能力培养的贯通性、职业素养的一致性、培养模式的整体性。针对当前我国中高职人才贯通培养方面面临的培养目标和教学标准割裂、专业体系衔接不畅、课程体系匹配度低、人才培养质量评价体系脱节等关键问题,需要从整体上规划中高职人才培养目标和教学标准、构建中高职专业建设协同机制、一体化设计中高职专业课程体系、增强中高职人才培养质量评价衔接力度等方面着手推动解决。

关 键 词：类型教育 职业教育 贯通培养 教学标准 课程体系 质量评价 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]