阅读课落实“教、学、评”一致性的探究  

作　　者：张庆然 

机构地区：[1]山东滕州市龙泉街道实验学校

出　　处：《小学语文教学》2022年第2期30-30,共1页

摘　　要：本文拟以《海底世界》为例,谈阅读课如何少讲、让学,促进学生多读、多悟、多品,经历“认知一实践一迁移”的学习过程,落实“教、学、评”的一致性。

关 键 词：阅读课 一致性 多读 《海底世界》 落实 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]