小学三年级数学应用题教学策略探讨  

作　　者：姚佳 

机构地区：[1]上海市浦东新区南汇外国语小学,上海201399

出　　处：《课程教育研究》2021年第29期103-104,共2页Course education research

摘　　要：应用题在小学数学教学中所占用的比重较高,学生在自主学习的过程之中遇到了许多困难及障碍,无法对复杂的数量关系进行分析,难以真正实现举一反三。数学教师则需要结合学生的认知水平、学习经验,了解学生之间的学习差距以及个性化发展要求,抓住小学数学应用题的重点以及难点,确保学生能够变得更加主动自信和乐观,以此来更好地凸显学生的主体价值,实现;学生各个方面能力的培养。数学教师需要做好充分的准备工作,根据小学三年级数学教材中的重点以及难点明确应用题教学的具体方向,指导学生自由发散,给予学生更多主动学习的机会,确保学生能够掌握应用题解答的技巧以及要求。这一点对突破传统教学模式的束缚,实现学生的良性成长及发展有重要的影响。

关 键 词：小学三年级 数学应用题 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]