不同版本新教材中生物学科学史呈现的比较与启示  

The Comparison of How History of Science in Biology were Displayed in Different Versions of Textbooks and Its Implication

作　　者：余轶 Yu Yi

机构地区：[1]上海市吴淞中学,上海200940

出　　处：《中学生物学》2021年第11期72-74,共3页Middle School Biology

基　　金：上海教育委员会专项经费项目“高中学生个性化学程与学分制管理的实践探索”,(课题编号为201612);上海市教育委员会上海市教育科学规划项目“以培养学生创新思维品质为导向的新行知课堂教学形态的实践与研究”(课题编号为B12108);上海市宝山区教育局区级重点课题“核心素养本位的的靶向情境教学与测评研究”(课题编号为2018-ZD-06)的研究成果。

摘　　要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》在教材编写建议中,提出要适当引入生物学科学史的内容。生物学科学史是生命科学概念和原理的研究历史,不仅蕴含着科学知识的形成过程,还蕴含着科学家的创造性思维方式和科学方法,体现了科学态度和科学精神,是培养学生生物学核心素养的重要载体。

关 键 词：生物学核心素养 创造性思维方式 新教材 生命科学 教材编写 科学史 生物学课程标准 普通高中 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]