以生为本,关注学生认知理解——初中数学一元一次方程的解题策略  

作　　者：马晓强 

机构地区：[1]礼县第六中学,甘肃陇南742201

出　　处：《课程教育研究》2021年第27期100-101,共2页Course education research

摘　　要：初中数学学科教学具有承上启下的作用,教师要科学应用适宜教学方法和理念,积极开展创新性、创造性教育教学活动,逐步培养学生兴趣和动力,促使学生对“一元一次方程”的解题形式、解题技巧全面掌握,充分实现“以生为本”教学目标,全面增强学生认知理解能力、思维创新能力等,为学生逐步构建数学学科核心思想奠定坚实基础。初中数学教师要结合学生实际解题情况,帮助学生充分掌握数学学科基础知识,具备灵活应用、举一反三的能力,摒弃死记硬背、照搬照抄的陋习,以趣味性、创新性思想探究一元一次方程相关知识,有效增强学生学科核心素养,提升学科综合能力,让学生真正掌握知识形成架构与特点,全面拓展学科核心竞争力。本文中详细阐述了“一元一次方程”的解题策略,希望可以为广大读者提供借鉴,为初中数学教育事业长期可持续发展献计献策。

关 键 词：以生为本 认知理解 初中数学 一元一次方程 解题策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]