谈关于小学语文教学中识字写字教学有效性的思考  

作　　者：冯升 

机构地区：[1]宽川镇中心小学,甘肃陇南742202

出　　处：《课程教育研究》2021年第26期123-124,共2页Course education research

摘　　要：小学作为一个人正式开启求学之涯的第一步,其重要性不言而喻,而作为母语学科的语文,承载着更大的使命与任务。听、说、读、写无疑是学习任何一门语言类学科的关键,对于小学语文来说,也不例外。而在这四者当中,教会学生识字、写字又是最为基础的两步。当前教学中识字写字的教学现状如何?怎么样能提升识字写字教学的有效性?这些不仅是老师们的重要关注点,也对学生学好语文产生着十分重大的影响。因此本文将分析目前小学语文教学中识字写字教学的现状,着重探讨如何提高识字写字教学的有效性。

关 键 词：小学语文 识字写字 教学有效性 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]