“心动”引领“行动”--ARCS模型在中职职业素养课程教学中的应用  

作　　者：邓蔚雯 

机构地区：[1]佛山市顺德区胡锦超职业技术学校

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第1期121-123,共3页

摘　　要：学生在职业素养课程学习中存在学习动机薄弱、学习主动性不足的现象。在“三教改革”的背景下,从“如何教”的核心问题出发,将ARCS动机模型的注意、关联性、自信心及满足感动机策略与中职职业素养教学相结合,可增强学生对职业素养课程学习的动机,有助教师激活课堂,提升教与学的有效性。

关 键 词：职业素养课程 ARCS动机模型 激活课堂 动机策略 中职 学习动机 教学中的应用 学习主动性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]