基于问题驱动的小学数学深度学习课例研究——以“轴对称图形”为例  

作　　者：王武[1] 王巧云[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市襟江小学,225400

出　　处：《数学教学通讯》2021年第34期72-73,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省十三五规划课题《导向深度学习的数学教学课例研究》的研究成果,课题编号:D/2018/02/64。

摘　　要：基于问题驱动的小学数学教学,有利于引导学生在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中,积极地开动思维,从数学表象进入数学本质,从知识学习到意义建构,最终达到发展学生学科素养的目的。文章结合苏教版"轴对称图形"课例,探究了基于问题驱动的小学数学深度学习实施的路径。

关 键 词：问题驱动 小学数学 深度学习 课例研究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]