打通“教、学、评”,让观察表达能力进阶看得见——以三年级、四年级“观察与表达”单元的教学实践为例  

作　　者：戴彩娥 

机构地区：[1]解放路小学,江苏常州213003

出　　处：《语文教学通讯》2022年第3期40-42,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第二学段习作设定的目标之一是“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”强调学生要有自己真实的观察、见闻、感受和想象,才有内容可以写;也强调了这个年段的学生应该养成的语文素养是留心观察、生动表达。

关 键 词：不拘形式 留心观察 语文素养 观察表达 能力进阶 义务教育 教学实践 第二学段 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]